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【连载分享】小猫英语成长之路(94):新西兰游记(七)上学日下

小猫英文绘本每天读2019-02-09 14:44:39

2012年11月26日学习记录小猫6岁9天


继续说上学后续——琪放学回来之后滴情况。


我和朋友在下午三点二十左右来到学校,大部分孩子都在门口等了,独独没见琪。后来经一位老师指引,才看到琪一副很累的模样坐在门口沙发上。

琪看到我们,跳着出来大叫:“这里真是太太太好玩!”我问她:“那明天还要来吗?”她大点其头。老师告诉我们,琪表现很累的样子,中午都睡着了(我听老师说她是睡着了,某琪说她没有睡着,反正我听力差,肯定没听太懂,呵呵!)。朋友给老师解释,估计是昨晚因为要上学的事儿,太兴奋没睡好导致的。


老师问琪有没有把书带上了,琪摇头,老师就让琪回教室去拿。一听到这book字眼,我心中大喜!第一天就有读书项目啊?这老师咋那么了解我呢?

琪听了老师的话,就转身回教室去拿书了。我纳闷:敢情这学校还能借书回家看的呀?


琪进教室去拿书,老师就招呼站在门外的同学们透过窗户去看她,大家都冲里面喊:“Kitty!”呵呵,好玩极了!——这里有超级浓厚的受关注度。


琪拿了薄薄一本书出来,老师拿着书和我们说了好大一通。我听了个半懂,还胡猜了半天。今晚找到朋友,询问了一下他听到的情况,才知道老师说了这么一些:首先老师惊讶于琪的阅读能力;其次指出那本小书中,琪只有名字及一些食品名称读不出来,其他都没问题,而读名字本身也是不太容易的;然后问我们,琪是否读英文书,并交代琪回来后要读书(所以才把书带回来);最后给我们看书背面的圈圈,并解释,按琪的年龄,她应该是在绿色区,但实际能力是蓝色区,比同龄孩子高了两个等级。嘿嘿,大概就是这样子。


那本书我看了一下,内容绝对没有I can read系列的难,感觉除了老师说那些琪没读出来的,其他都是很常见的词儿。不知道明天后续还会不会有阅读。


回来后,我和琪聊天,东扯西扯,了解到这么些情况:

今天她们去中学部上了一节课,内容是排练跳舞。跳的舞蹈很简单,她一下就学会了。(哈哈,这些都是她说的哈!)

她早上刚进教室后,同学们就都知道她的名字了,都很友善的叫她“Kitty”,老师选了一名同学带她四处闲逛(熟悉校园?)。

她今天交了两个新朋友,和她差不多大,一个胖的,另一个不胖。

她和朋友们一起在运动场玩,非常开心!至于上课内容?完全没有,全是玩!

午餐带去的饺子,她邀请同学们吃,结果大家都不吃,她对面一位老师说超喜欢饺子,她就答了“我也是”。她后来又邀请同学们吃小点心(饼干和薯片),可同学们也都没吃。

最后一点,关于早上Mrs. Captain说全班同学都喜欢粉红色的问题,是千真万确了,因为几乎每个同学都来她面前说了一句:“I like your pink dress.”然后她都微笑着回答了:"Thank you!"


琪今晚睡觉前,把明天要穿的裙子找好(另一条pinkdress),叠整齐放在床头,其他的裤子、袜子之类也叠好,连脱鞋都整齐的放在床角,此妞曰:“我太喜欢学校了,明天我要好好上学,所以今晚要收拾好!”

 

笑妈回复:

琪真为咱中国人长脸

让新西兰人看看哈,咱中国当代的小孩子的英文阅读和适应能力都这么厉害

琪现在不说不出国,不说不去新西兰上学的话了吧

 

熙妈回复:

按这个势头发展下去,到时候你们还得想好怎么让她不去上学。琪琪说不定都不想回国了。


很佩服国外对孩子阅读能力的重视。看到琪琪的阅读水平(蓝色区),我也想当然地认为,熙的阅读水平也应该差不多接近这个蓝色区了。


看完琪琪描述的上学第一天的情况,我仿佛回到了熙的幼儿园时代,幼儿园的生活是很好玩的,一到小学,一切好玩的戛然而止!感觉中间没有任何的过渡!我好奇,琪琪读的这个班,是当地的学前班还是小学一年级?其他高年级的孩子,每天也是这样玩么?


我的回复:

呵呵,还有更长脸的,请听我明天分解。

她今天放学回来,缠着我要在这边读书,要移民过来......


是小学低年级,属于1-2年级,她今天告诉我,他们班一共11个孩子,三位老师。
至于这个玩,我今天了解以后,分析了一下,玩估计是她的总体感受,老师肯定有些系统的东西在穿插,只不过这些东西在琪看来仍然是玩。


高年级的孩子就要坐着上课了,我看过教室,四个人一张桌子——和琪以前幼儿园那种很像,呵呵!